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    音乐学院王桂升、陈欣、陈剑三位教师举办学术讲座
    2013年12月09日   审核人:   (浏览数:)

    12月5日下午,音乐学院理论教学部王桂升、陈欣、陈剑三位教师在学院排练厅为师生们做了三场精彩的学术讲座,学院有关领导、各系(部)主任以及部分师生参加了此次活动。

    王桂升老师为师生们做了题为《功能性和声的规则、意义与风格》的讲座。王老师指出,和声学是一种从特定风格、时期的具体作品中抽象出来的理论及教学体系,反映了一定历史阶段音乐作品中所共有的逻辑关系,这种抽象化的形式所承载的深厚文化内涵,不但是音乐专业学子的入门教材并影响着一代代作曲家的创作,而且不断催生新的音乐思维的形成发展。在此基础上,王老师进一步从功能和声的历史、定义、功能和声规则的确立与妥协、规则的演化与突破等几个方面做了进一步的探讨,从多个方面对功能性和声做了全面的审视。

    陈欣老师的报告题为《开启地下乐宫之门——音乐文物在在中国古代音乐史研究中的作用》。陈老师指出,音乐文物是出土或者遗世与古代音乐相关的遗存,包括遗物和遗迹,如乐器、乐谱、图象、表演场所等,音乐文物的出土对音乐史研究具有极大的价值,这主要表现在正、证、创、补、现等几个方面,并且辅以丰富的音乐文物图片进行解释,如贾湖骨笛、合瓦形编钟、曾侯乙编钟、曾侯乙墓瑟、长沙马王堆瑟、吕台墓錞于、江苏无锡鸿山战国越王墓錞于、马王堆筑等,在讲解过程中,陈老师还与师生们分享了自己参与音乐考古的经验。

    陈剑老师为师生们做了《艺术教育漫谈》的报告。陈剑老师指出,中国传统艺术教育观念的核心是“陶冶”,而西方现代艺术教育观念的核心是“情感”;艺术教育是一种个性教育,是一种激发生命活力的教育,是一种发展直觉体验能力的教育;艺术教育与美育有着一定的区别,但同时二者又有着很多的重复之处;艺术教育在促进个体审美发展的过程中,内在地包含着对个性诸心理功能与意识的全面开发,并使他们处于相互协调平衡的状态。

    三位老师渊博的知识、翔实的资料、精彩的讲解赢得了大家的一致好评。讲座结束后,教学督导组部分教师对三位老师的讲座进行了点评。大家皮鞭表示这是一次成功的、贴近教学实际的学术讲座,大家从中学到了很多的知识,受益匪浅。最后,学院师生与三位老师一起合影留念,讲座在快乐的气氛中结束。

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